======Evaluación formativa con el módulo de Rúbrica=====
El Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) requiere de las universidades cambios importantes en las prácticas docentes; entre otros,
una nueva forma de enseñanza centrada en el aprendizaje de los estudiantes. Esto conlleva cambios e innovación en todos los elementos de
la enseñanza: nuevos objetivos y competencias, nuevas metodologías, uso de tecnologías y materiales didácticos, etc. 

La evaluación no escapa a esta situación y adquiere un importante protagonismo al poner el aprendizaje del estudiante en el centro de atención. Se requieren por tanto nuevas metodologías, técnicas y herramientas que permitan desarrollar unos modelos y prácticas de evaluación acordes con este nuevo escenario.

=====Necesidades=====
Para desarrollar dicho modelo de evaluación basado en competencias, los profesores y estudiantes necesitan disponer de alguna herramienta que facilite su implantación. Dicha herramienta debe satisfacer al menos los siguientes requerimientos:

  * Facilitar y mejorar la automatización en la evaluación de los grupos de estudiantes.

  * Proporcionar mayor inmediatez e interacción en el proceso de evaluación y en la comunicación entre profesor y estudiante.

  * Ayudar al profesor a definir y evaluar los aprendizajes por competencias, tanto durante el proceso como en la evaluación final y/o sumativa.

  * Permitir a los profesores colaborar en la evaluación del aprendizaje de un mismo grupo de estudiantes y a través de Internet.

  * Facilitar a los estudiantes la comprensión de los requerimientos generales de la evaluación, las competencias que es necesario adquirir y los indicadores que señalan el nivel alcanzado en las mismas.

  * Proporcionar a los estudiantes una información rápida y actualizada sobre el logro de sus competencias y aprendizajes antes, durante y al final del proceso formativo.

  * Orientar al estudiante acerca del nivel de esfuerzo y en la autorganización del plan de aprendizaje que deben seguir para alcanzar las competencias fijadas.

=====Estrategia=====
Profesores del Dpto. de Métodos de Investigación e Innovación Educativa de la UMA han utilizado la herramienta de **e-Rúbrica** de **Ágora Virtual®** para monitorizar distintos grupos de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación durante el curso 2007-08, en los niveles de grado y postgrado. Para llevar a cabo esta experiencia se han desarrollado diversos proyectos de Innovación Educativa aprobados y financiados por la Universidad de Málaga.

=====Resultados=====
La herramienta de **e-Rúbrica** ha respondido satisfactoriamente a las necesidades indicadas, facilitando la elaboración y experimentación práctica de distintas rúbricas de evaluación (competencias e indicadores), comprobándose su eficacia y rentabilidad en su aplicación a diferentes grupos y niveles de enseñanza universitaria. Especialmente importante ha sido la ayuda proporcionada para responder al modelo de evaluación formativa según el nuevo EEES, a las diferencias en el tamaño de los grupos de alumnos y a las diversas estrategias metodológicas planteadas. 

Estas posibilidades de la **e-Rúbrica** se ha visto multiplicadas por la combinación con otras herramientas de **Ágora Virtual®** que brindan más posibilidades metodológicas orientadas al trabajo centrado en el aprendizaje del estudiante, a su productividad y autonomía en la formación, tal como se exige a un **//entorno personal de aprendizaje//**.

=====Más información=====
  * [[http://www.agorasur.es/publico/documentos/Poio_09_Monedero_Cebrian.pdf|Cebrián, M., Monedero, J.J. (2009): El e-portafolio y la e-rubrica en la supervisión del Practicum.]] X Symposium Internacional sobre Practicum y Prácticas en empresas en la formación universitaria. Poio, Pontevedra (España), julio, 2009.
  * [[http://www.agorasur.es/publico/documentos/Poio_09_Diarios.pdf|Cebrián, M., Monedero, J.J., Raposo, M., Accino, J.A. (et al.) (2009): La supervisión del Practicum con ePortafolio: Estudio y análisis de los diarios.]] X Symposium Internacional sobre Practicum y Prácticas en empresas en la formación universitaria. Poio, Pontevedra (España), julio, 2009.
  * [[http://www.agorasur.es/publico/documentos/2007_eRubrica.doc|Cebrián, M., Raposo, M. y Accino, J.A.; (2007): E-portafolio en el practicum: un modelo de rúbrica]]. En //Comunicación y Pedagogía// nº 218, pp 8-13.
  * [[http://www.eunis.org/events/congresses/eunis2007/CD/pdf/papers/p85.pdf|Cebrián, M., Accino, J.A., Raposo,M. (2007): Formative evaluation tools within the European Space of Higher Education (ESHE): e-Portfolio and e-rubric]]. EUNIS Conference. Grenoble (Francia), junio, 2007.

Y, en general, [[http://agorasur.es/publicaciones|http://agorasur.es/publicaciones]]